Publications scientifiques

Mendonça, P., Savoie, A. et Grenon, V. (2023). Influence of Regular Visual Thinking Strategies Activities on Sustained Attention Abilities of Quebec Primary School Students: A Developmental Perspective. Creative Education, 14, 400-416. doi: https://doi.org/10.4236/ce.2023.142026

Émond, A.-M. et Mendonça, P. (2022). L’action culturelle dans les musées du Canada situés hors Québec : un aperçu historique 1840-2018. Dans N. Gesché-Koning, S. Wintzerith et A.-M. Émond (dir.), Musées – Éducation – Action culturelle. Les fondements du Comité pour l’Éducation et l’Action culturelle (CECA). ICOM Education 30, Édition spéciale (161-179). https://ceca.mini.icom.museum/wp-content/uploads/sites/5/2023/01/HD-ICOM-30-FR.pdf  

Émond, A.-M. et Mendonça, P. (2022). Cultural action-making in English Canada’s museums: a historical overview 1840-2018. In N. Gesché-Koning & S. Wintzerith (Eds.), Museu      ms – Education – Cultural Action. The foundations of the Committee for Education and Cultural Action (CECA). ICOM Education 30, Special edition (161-178). https://ceca.mini.icom.museum/wp-content/uploads/sites/5/2023/02/ICOM_anglais_final_light.pdf  

Émond, A.-M. et Mendonça, P. (2022). La acción cultural en los museos de Canadá fuera de Quebec:  una visión histórica 1840-2018. En N. Gesché-Koning y S. Wintzerith (dir.), Museos – Educación – Acción cultural. Los fundamentos del Comité para la Educación y la Acción cultural (CECA). ICOM Education 30, Edición especial (167-185). https://ceca.mini.icom.museum/wp-content/uploads/sites/5/2023/02/ESP-ICOM-Edu-30-light.pdf 

Mendonça, P., Savoie, A. et Émond, A.-M. (2019). Theory of Mind in the aesthetic development of the child. Canadian Review of Art Education, 46(2), 33-53. Accessible à https://crae.mcgill.ca/article/view/69/161

Émond, A.-M. et Mendonça, P. (2018). Cultural action-making in English Canada’s museums : A historical overview 1840-2018. Dans S. Wintzerith (dir.), ICOM Education 28, (89-108). Accessible à https://drive.google.com/file/d/1EErtwOgLOiMfKe7cOBBAFWINIvPTmoAy/view

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Publications professionnelles

Mendonça, P. et Nadon, C. (2023-accépté). Enseignement des arts plastiques, une approche pour soutenir les comportements artistiques et favoriser le développement de la créativité des élèves. Revue Vivre le Primaire.

Mendonça, P. et Nadon, C. (2022). L’approche TAB : Soutenir le développement de comportements artistiques chez l’élève du primaire et du secondaire. Revue Vision. Association québécoise des éducatrices et éducateurs en arts plastiques.

Mendonça, P. (2020). Apprécier des œuvres d’art, c’est aussi développer l’attention des élèves. Réseau d’information pour la réussite éducative. Accessible à http://rire.ctreq.qc.ca/

Mendonça, P. (2020). Éduquer le regard : Développer l’expérience esthétique au primaire. Revue Vision. Association québécoise des éducatrices et éducateurs en arts plastiques. Accessible à http://revuevision.ca/eduquer-le-regard/

Savoie, A. et Mendonça, P. (2019). Arts et sciences à l’école: un duo transdisciplinaire très créatif! Vivre le primaire, automne 2019. Accessible à https://aqep.org/wp-content/uploads/2019/08/Arts-et-sciences-a-lecole.pdf

Mendonça, P. et Savoie, A. (2018). L’appréciation d’œuvres d’art : le développement de la littératie visuelle par les VTS (Visual Thinking Strategies). Revue Vision. Association québécoise des éducatrices et éducateurs en arts plastiques. Accessible à http://revuevision.ca/lappreciation-doeuvres-dart/

Mendonça, P. et Savoie, A. (2017). Plaidoyer pour les arts à l’école. Revue Vision. Association québécoise des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques. Accessible à http://revuevision.ca/plaidoyer-pour-des-arts-a-lecole/#_ftnref11

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Publications dans des actes de colloque

Mendonça P. et Charbonneau, J.-A. (2022 – soumis). Développer l’attention à l’aide de l’appréciation. Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels – Université du Québec à Montréal 2022, Montréal, Canada : CRÉA Éditions et Érudit.

Savoie, A. et Mendonça, P. (2020). Empathie, théorie de l’esprit (ToM) et jugement esthétique. Dans A. Savoie, A-M. Émond, F. M. Gagné, M. et C. Nadon (dir.), Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels – Université de Sherbrooke 2018, Longueuil, Canada : CRÉA Éditions et Erudit. Accessible à https://www.erudit.org/fr/livres/actes-du-colloque-sur-la-recherche-en-enseignement-des-arts-visuels/actes-du-colloque-sur-la-recherche-en-enseignement-des-arts-visuels-2018/004709co/

Savoie, A. et Mendonça, P. (2018). Développer la littératie visuelle chez les jeunes : proposition d’une nomenclature des éléments de base des arts visuels. Dans A. Savoie, A-M. Émond, F. Gagnon-Bourget et P. Gosselin (dir.), Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels – Université du Québec à Montréal 2016 (p. 60-71). Montréal, Canada : CRÉA Éditions et Erudit. Accessible à http://retro.erudit.org/livre/artsVisuels/2016/index.htm

Émond, A.-M., Marin, D. et Mendonça, P. (2017). Identifying visitors’ focus of interest during the appreciation of contemporary art. Dans C. Prana et M. Wang, InPACT 2017 Book of Proceedings (p. 291-295). Lisbonne, Portugal : World Institute for Advanced Research and Science. Accessible à http://inpact-psychologyconference.org/wp-content/uploads/2017/05/InPACT-2017_Proceedings.pdf

Savoie, A. et Mendonça, P. (2016). Des styles cognitifs en classe d’arts plastiques : de Lowenfeld à Baron-Cohen. Dans A. Savoie, A-M. Émond, F. Gagnon-Bourget et P. Gosselin (dir.), Actes du colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels – Université de Montréal. Montréal 2014 (p. 91-104). Montréal, Canada : CRÉA Éditions et Erudit. Accessible à http://erudit.org/livre/artsVisuels/2014/index.htm

 

Communications scientifiques

Mendonça, P. (2023, juillet). Impacts of Art Appreciation Activities on Attentional Processes of Children Aged 7-10. Communication présentée à la conférence annuelle The European Conference on Arts & Humanities (ECAH2023), Birkbeck, University of London, Londres, Angleterre.

Mendonça, P. (2023, juillet). Impacts of Art Appreciation Activities on Attentional Processes of Children Aged 7-10. Communication présentée à la conférence annuelle Eighteenth International Conference on the Arts in Society, Université Jagiellonian, Kraków, Pologne.

Mendonça, P. (2023, juin). Impacts of Art Appreciation Activities on Attentional Processes of Children Aged 7-10. Communication présentée à la conférence annuelle 6th International Academic Conference on Teaching, Learning and Education, Amsterdam, Pays bas.

Savoie, A. et Mendonça, P. (2019, juillet). Impacts of art appreciation activities on attentional processes in elementary school. Communication présentée au congrès de l’InSEA World Congress, The University of British Columbia, Vancouver, Canada.

Émond, A.-M. et Mendonça, P. (2019, juin). How self-awareness contributes to a transformative aesthetic experience. Communication présentée au congrès des Sciences Sociales et Humaines (CSSH). Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCEE). Groupe d’intérêt spécialisé en éducation et médiation muséales (GISÉMM), The University of British Columbia,Vancouver, Canada.

Émond, A.-M. et Mendonça, P. (2018, septembre). Contemporary art and self-discovery: A museum experience as a form of creativity. Communication présentée à la conference annuelle de l’International Committee for Education and Cultural Action of the International Council of Museums (ICOM-CECA) Musée, éducation et action Culturelle: Entre l’ancien et le nouveau sens, Georgian National Museum (GNM), Tbilissi, Géorgia.

Émond, A.-M. et Mendonça, P. (2018, juin). Role of self-awareness in the aesthetic experience of contemporary art. Communication présentée au 25e congrès de l’International Conference on The Learner. Education in a Time of Austerity and Social Turbulence, University of Athens, Athènes, Grèce.

Émond, A.-M. et Mendonça, P. (2018, septembre). Visitor’s account of their aesthetic experience while exploring contemporary art analyzed through previous research results. Communication présentée au congrès des Sciences Sociales et Humaines (CSSH). Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCEE). Groupe d’intérêt spécialisé en éducation et médiation muséales (GISÉMM), Université de Régina, Régina, Canada.

Mendonça, P. et Savoie A. (2018, mai). Influence d’activités d’appréciation esthétique en arts visuels sur l’attention d’élèves du 2e et 3e cycle du primaire. Communication présentée au 5e colloque international en éducation (CRIFPE). Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante, Hôtel Bonaventure, Montréal, Canada.

Mendonça, P.  (2018, avril). Influence d’activités d’appréciation esthétique en arts visuels sur l’attention d’élèves du 2e et 3e cycle du primaire. Communication présentée au colloque de la relève PeDTICE, 2e Colloque de la relève PeDTICE (Pédagogie, Didactique et TICE). Nouvelles avenues, nouveaux chercheurs, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Mendonça, P.  (2018, février). Influence d’activités d’appréciation esthétique en arts visuels sur l’attention d’élèves du 2e et 3e cycle du primaire. Communication présentée au Séminaires étudiants du CRIFPE, Université de Sherbrooke Sherbrooke, Canada.

Mendonça, P. et Savoie A. (2017, mai). Processus cognitifs impliqués dans l’appréciation d’œuvres d’arts visuels chez des élèves québécois du primaire. Communication présentée au 4e colloque international en éducation (CRIFPE). Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante, Palais des Congrès, Montréal, Canada.

Mendonça, P.  (2017, avril). Étude des relations entre les styles cognitifs et les productions d’artistes professionnels et d’étudiants universitaires en arts visuels. Communication présentée au 85e congrès de l’ACFAS, vers des nouveaux sommets, Université de McGill, Montréal, Canada.

Émond, A.-M., Mendonça, P. et Marin, D. (2017, octobre). Contemporary art and visitor self-awareness verbalizations: A transformative museum experience. Communication présentée à la conférence annuelle de l’International Committee for Education and Cultural Action of the International Council of Museums (ICOM-CECA). Relevance and the Role of Museums and Historic Houses, Tower of London, Londres, Angleterre.

Émond, A.-M., Mendonça, P. et Marin, D. (2017, mai). Applicability of psychological models of art experience to document aesthetic responses. Communication présentée au congrès des Sciences Sociales et Humaines (CSSH). Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCEE). Groupe d’intérêt spécialisé en éducation et médiation muséales (GISÉMM), Ryerson University, Toronto, Canada.

Émond, A.-M., Marin, D. et Mendonça, J.-P. (2017, avril). Identifying visitors’ focus of interest during the appreciation of contemporary art. Communication présentée à l’International Psychological Applications Conference and Trends, Budapest, Hongrie.

Mendonça, P. (2017, avril). Influence des activités d’appréciation esthétique sur l’attention et les performances scolaires chez les élèves du primaire. Communication présentée au colloque de la relève PeDTICE, 2e colloque de la relève PeDTICE (Pédagogie, Didactique et TICE). Nouvelles avenues, nouveaux chercheurs, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Mendonça, P. (2017, mars). Effects of aesthetic appreciation on primary school student’s learning and performance in Québec. Communication présentée au Graduate Symposium, Outside the box: Educating to change. Department of Education, Concordia University, Montréal, Canada.

Mendonça, P. (2016, novembre). Étude des relations entre les styles cognitifs et les productions d’artistes professionnels et d’étudiants universitaires en arts visuels. Communication présentée au CAPREC, Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE, Université de Laval, Québec, Canada.

Mendonça, P.  (2016, octobre). Processus cognitifs de l’enfant lors d’exercices d’appréciation esthétique. Communication présentée au Séminaires étudiants du CRIFPE, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Savoie A. et Mendonça, P.  (2016, mai). Une grille de mesure du langage plastique. Communication présentée au colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels (CRÉA), Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Mendonça, P.  (2016, mai) L’étude des relations entre les styles cognitifs et le langage plastique. Affiche présentée au 3ème colloque international en éducation (CRIFPE). Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante, Palais des Congrès, Montréal, Canada.

Mendonça, P.  (2016, avril) Étude des relations entre les styles cognitifs et les productions d’artistes professionnels et d’étudiants universitaires en arts visuels. 1er Communication présentée au colloque de la relève PeDTICE 2016 (Pédagogie, Didactique et TICE) Nouvelles avenues, nouveaux chercheurs. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Mendonça, P. (2016, février) Styles cognitifs en classe d’arts plastiques. Communication présentée à la, La Réunion Étudiante pour une Formation Alternative et Continue (RÉFAC), Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Savoie A. et Mendonça, P. (2014, mai). Artistes, rôles de genre et création : empathiser et systémiser en classe d’arts plastiques. Communication présentée au colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels (CRÉA), Université de Montréal, Montréal, Canada.

 

Communications professionnelles

Mendonça, P. et Nadon, C. (2022, novembre). L’approche TAB : Soutenir le développement de comportements artistiques chez l’élève du primaire et du secondaire. Communication présentée au congrès annuel de l’AQÉSAP, Association des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques, Québec, Canada.

Mendonça, P. (2019, novembre). Impacts de l’appréciation sur l’attention des élèves du 2ème cycle du primaire. Communication présentée au congrès annuel de l’AQÉSAP, Association des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques, Québec, Canada.

Mendonça, P. et Savoie, A. (2018, novembre). Les arts visuels, le flow et l’attention des élèves. Communication présentée au congrès annuel de l’AQÉSAP, Association des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques, Québec, Canada.

Savoie A. et Mendonça, P.  (2017, novembre). L’appréciation d’œuvres d’art, une méthode. Communication présentée au congrès annuel de l’AQÉSAP, Association des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques, Québec, Canada.

Savoie A. et Mendonça, P.  (2016, novembre). Éléments du langage plastique. Communication présentée au congrès annuel de l’AQÉSAP, Association des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques, Québec, Canada.

Savoie A. et Mendonça, P.  (2015, novembre). Les styles cognitifs en classe d’arts plastiques. Communication présentée au congrès annuel de l’AQÉSAP, Association des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques, Québec, Canada.

 

Communications (service à la communauté) sur invitation

Mendonça, P.  (2018, septembre). L’importance des arts à l’école : l’appréciation d’œuvres d’art. Communication présentée dans le cadre de deux cours à l’Université de Montréal, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal, Montréal, Canada.

Savoie, A. et Mendonça, P. (2018, juillet). Compte rendu d’une revue de littérature sur l’importance des arts en société en dans des contextes éducatifs. Appréciation esthétique et attention en milieu scolaire. Communication présentée au Musée des Beaux-Arts de Montréal, Montréal, Canada.

Savoie, A. et Mendonça, P. (2017, mai). Masculinity and visual arts. Communication présentée à la Conference IBSC-Americas: Enhancing the Lives of Boys through the Arts. Selwyn House School, Westmount, Canada.

Mendonça, P.  (2017, janvier). L’importance des arts à l’école : l’appréciation d’œuvres d’art. Communication présentée dans le cadre d’un cours à l’Université de Montréal, Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal, Montréal, Canada.

 

MENTIONS, PRIX et BOURSES OBTENUS

Mai 2018                   

Récipiendaire de la bourse de doctorat du Conseil de Recherches en Sciences Humaines (CRSH), d’une valeur de 60 000 $ pour une durée de trois ans. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Avril 2018                 

Prix coup de cœur du jury au 2e Colloque PeDTICE (Pédagogie, Didactique et TICE), pour la présentation, Influence d’activités d’appréciation esthétique en arts visuels sur l’attention d’élèves du 2e et 3e cycle du primaire. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Novembre 2017        

Bourse universitaire, Éditions du CRP, pour l’excellence académique, d’une valeur de 2 250 $. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Novembre 2017        

Bourse facultaire, pour l’excellence académique, d’une valeur de 6 000 $. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Avril 2017                 

Prix coup de cœur du jury au 2e Colloque PeDTICE (Pédagogie, Didactique et TICE), pour la présentation, Processus cognitifs impliqués dans l’appréciation d’œuvres d’arts visuels chez des élèves québécois du primaire. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Novembre 2016        

Bourse facultaire, pour l’excellence académique, d’une valeur de 3 500 $. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Janvier 2016             

Bourse facultaire La personnelle, pour l’excellence académique, d’une valeur de 1 500 $. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Novembre 2015        

Bourse de la fondation FORCE d’une valeur de 1 200 $. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Janvier 2014             

Finaliste aux Canadian University Press - John H. Mcdonald Awards for Excellence in Student Journalism.

Septembre 2013       

Récipiendaire de la bourse de maîtrise du Conseil de Recherches en Sciences Humaines (CRSH), d’une valeur de 17 500 $ pour une durée d’un an. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.

Octobre 2011            

Diplôme d’honneur du salon, à la 35e Exposition internationale (France) au Festival international des cultures francophones (Marennes). Pour l’originalité, la valeur esthétique et technique de son œuvre, Mutineries en boîtes XI, Marennes, France.

Octobre 2010            

Prix du public pour l’ensemble des trois sculptures de format monumental 7e édition du Festival Recyclart, Centre d’Art Contemporain de l’Outaouais (CACO), Gatineau, Québec.